关键词：产教融合；校企合作；双向嵌入；八对接

杨凌职业技术学院积极推进校企深度合作，与中国杨凌农科集团组建中国杨凌现代农业职业教育集团，实施双理事长工作机制，创办的“智慧园艺”卓越人才班。在人才培养、共享设备技术和资源方面进行“双向嵌入”，探索形成了“八对接校企协同育人培养模式”，实现了高职院校技术技能人才培养全过程与行业产业发展全方位融合的校企合作育人模式。中国杨凌现代农业职业教育集团获批全国首批示范性职业教育集团（联盟）培育单位，

校企双主体育人对接。基于企业生产岗位职业能力，植入基本技能、企业文化等模块，精准培养企业行业所需要的未来员工。校企在专业、课程、师资、实训四方面协同，构建“基本技能、综合技能、生产技能、创新实践技能”四级能力逐级递进教学体系，实现精准化为企业培养高素质技术技能人才。

校企双身份认定对接。校企共同开发课程标准与岗位职业能力标准，开发具有“学生”“员工”双重身份的工作岗位，有效促进人才供给侧改革，实现教育链，人才链与产业链有机衔接。

校企双目标培养对接。瞄准“智慧园艺”产业高端发展，制定专业人才培养目标定位，确定学校培养目标和企业培养目标，明确人才培养规格，构建科学的课程体系。按人才培养规格要求，不断优化教学组织方式，形成校企分工合作、协同育人机制，培养支撑产业高端发展的新工匠。

校企双品质精准对接。以“为企业培养高素质技术技能人才”为目标，将“专业人才培养目标”和“企业选人用人标准”精准对接，做好校内、校外双主体育人过程的有机衔接，实现教学过程与生产过程深度融合。

校企双师资培养对接。教学任务由学校教师和企业导师共同承担。共同组建“理实融通＋专兼结合”的师资队伍。一方面，在企业建立了教师能力培养基地，要求专业教师每年深入企业一线开展为期一个月的实践锻炼制度；另一方面，企业兼职教师，每年不定期到学校进行职业教育教学能力培训不少于15天，做好校企两支教师队伍能力培养的全面对接。

图1 教师在企业指导学生实践图

校企双基地建设对接。在职教集团的组织与支持下，校企共同在校内生产性实训基地和企业产教融合综合实训基地开发了12种温室栽培技术，5种智能环境控制技术系统，高度集成了物联网、大数据、云计算技术，实现作物生长环境和园区管理的智能决策与管控，确保为学生提供“国内领先、国际一流”的全产业链智慧农业教学条件。

 图2 校企双基地建设对接图

校企双教学管理对接。校企双方按照“智慧园艺”卓越人才订单班培养协议共同做好人才培养全程监控，实施奖励、激励和教育并存的约束机制，加强过程考查和结果考核，保证人才培养质量。

校企双考核评价对接。学校以理论试卷定期测试，企业基于岗位工作能力标准进行达标测试，从二维度对学生知识掌握情况、技能水平、素质特点等进行综合职业能力体系化测评。

“双向嵌入八对接校企协同育人培养模式”的实施，为深入推进产教融合探索了一条有效路径，较好地解决了高职教育人才培养供给侧改革问题，实现了企业提高经济效益、学校提高人才培养质量的双赢局面。