杨凌职业技术学院探索实践了“五线并行、全面建设、典型引领、”的工作模式，3年实现全校课程信息化。2018年，学院被评为全国教学资源建设50强，被教育部评为数字校园建设示范校单位。2018年、2019年连续两年获得陕西省教育厅网络安全和信息化工作先进集体；荣获教育部职业院校数字校园建设“实验校”称号，陕西省智慧校园称号。

图1 我校荣获教育部职业院校数字校园建设“实验校”称号

搞好顶层设计。出台了《关于全面推进教学信息化工作的实施意见》、《学院线上线下混合课程建设与应用工作实施方案》。建成信息化课程平台，建设了有线、无线一体化全覆盖校园网络环境，校园网络出口带宽达到11.2G，搭建“时时、处处”能学的信息化支撑环境，为教学信息化的顺利推进提供基础条件。建立了充足持续的经费保障、压茬推进培训、多元考核的评价、以奖代补激励、动态灵活监督等5项激励机制。

图2 混合教学改革系列规章制度

创新组织模式。建立“五线并行、全面建设、典型引领”工作机制。五线并行具体是理论研究与实践应用并行、线上建设与线下教学并行、培训提升与组织实施并行、基础建设与制度完善并行、教师成长与学生成才并行；全面建设是在全院范围内，对所有教师开展系统化的信息化教学能力培训，对所有课程全面开展线上线下混合式课程建设；典型引领就是在全面启动建设与教学实施的前提下，按照教师的信息化素养与学习接受能力，先期安排20门左右的课程先期建设应用。在此基础上，全面启动全校课程建设，其余课程逐步跟进建设，直至全部课程建成投入使用；渐进提升是结合学校网络在线课程平台的建设部署，组织了多次针对专任教师的混合式教学理论方法专题培训，通过系统培训衔接紧密、系统全面的培训提升教师信息化教学能力。

图3 优慕课在线教育平台

开展能力培训。首先强化与清华大学教育技术研究院、优慕课公司进行深度合作，通过面授、座谈、在线指导等多种方式支持学院教师进行混合课程教学改革实践。其次，学院建立了由校内外专家组成、涵盖各个分院的“混合教学校内建设与指导团队”，为广大教师课程建设与应用提供从课程设计、建设、应用等方面的技术支撑，全面开展了教师不同层次线上线下混合教学能力培训。再次，各二级分院以教研室为单位，积极开展混合教学研讨活动，形成了良好的混合教学课程改革氛围。

图4 学校开展优慕课在线教育平台提升培训

截止2021年1月，课程平台累计访问量1239.1万人次，共有注册课程1526门，教师用户1023人，学生用户41068人。线上线下混合式教学模式改革项目78个。参赛陕西省信息化教学大赛作品达到54项，参赛课程思政比赛作品40项，建成精品在线开放课22门，8门达到优秀，1门课程建成国家级在线精品开放课程，为职业农民建设的96门网络在线课程。